“人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”肖顺正是这样一位和时间赛跑的人，怀揣着对职业的热爱，无限挑战可能，只为了追求心中的梦想。
教学与科研的最佳结合点是育人
教学重要还是科研重要？对于很多高校教师来说是一道单选题，但肖顺找到了它们的结合点：服务人才培养。
“我认为两者都很重要。科研是教学的活水源泉，教学反过来又反哺了科研。”肖顺说。他认为，人才培养是高校的重要使命，是衡量高校办学水平的重要指标。“农科的教学必须接地气，没有科研就无法保证给学生输送最新的理论与实践经验。”肖顺很注重教学与科研间的互动，他常常把把服务与农业生产实践中得到的第一手知识带到课堂上。
在田间考察
时间真不够用。肖顺一直有一种紧迫感，他想做的事情太多了。这些年来，肖顺一直沉浸地做着自己认为有意义的事情。他积极参与科研工作，主持农业农村部热带果树病虫害监测、省现代农业（水果）产业技术体系岗位专家等10多个项目，主编《南方果树病虫害速诊快治》、参与编写了《蔬菜疑难病害诊治图谱》等图书……他积极服务生产，与基层技术员有着良好的合作关系，常年为基层解决生产问题……仅2020年，他就为基层农技人员培训565人次，还受福建教育电视台《乡约科普》栏目的邀请，做了两期直播节目。
“我们学校作为省属重点院校，身兼服务地方区域发展的重任，作为农科老师，我的双脚一直没有离开土地。”肖顺笑称，“我几乎没什么特别有份量的论文，但我建了很多基层观测站和监测点，还做了很多信息简报给全国的农业工作者参考。”这些看似“琐碎”的工作往往占用很多时间，但肖顺觉得很有意义“我掌握的大量一手资料，可以很好地融入我的课堂教学，大学老师不能仅仅是课本知识的搬运工，还要懂得如何‘创造’知识。”有时候他还会带着学生一起到处跑，“肖老师常常带着我们一起到基层，利用他的专业知识，切身实地的为农民们解决问题，他做事情有事业心和强烈的责任感，是我们学习的榜样。”提到肖老师，2019级植物病理学专业的研究生李鸿浩很是佩服，也在心里暗暗定下了奋斗目标。
“对高校来说，精于某个特定领域的高精尖人才固然很重要，但也需要‘全能型’的老师才能满足社会对高校教师的期望。”肖顺解释，“就像很多三甲医院的专家，他们的研究成果都是某个领域的权威。但在日常中，尤其是农村的广大地区，全科医生反而需求量更大。”
“我在教学花了很多时间，科研我也做了很多事情，我虽然没有做出很有显示度的成果，但我培养了很多学生。”肖顺坦言，自己是新时代教育评价改革的受益者，学校陆续出台了关于教师队伍建设和教学科研系列改革文件，让广大教师潜心教书育人。“我觉得，对于用心做事的老师，春天已经来了。”肖顺说。
他的课堂不一样
纸上得来终觉浅。为了弥补课堂教学的不足，为了能让学生更直观更主动的去学习，肖顺常常把各种鲜活的素材带到课堂上。采访的前两天，肖顺正在学校洋中科教基地为学生实习踩点，当天上午刚回到福州。考察的过程中肖顺让同事手拿各种植物拍摄了好几段教学视频，还将采集的植物病害标本拿到了课堂上，“还没空把脚上的泥擦干净就把这些东西带到教室里去了，这就是最新鲜的内容。所以今天课堂教学效果很好，同学们的状态很饱满。”
“课堂上，不是靠颜值吸引同学们的关注，而是靠内涵。”谈及上课有什么秘诀，肖顺笑称，“上课的生动性一靠设计二靠讲故事，把学生带进你的故事里，这堂课就成功了。我的课堂评价不差，这是我最自豪的地方。”肖顺的课堂总是充满活力，有激情、能充分调动学生学习的主动性与积极性，给学生们带去不一样的课堂。
在指导学生
对于教学，肖顺更愿意将她解释为“教学生学”。“这是一个互动的过程，老师的‘教’和学生‘学’这两件事情都完成了，才算是‘教学’。”肖顺很看重课堂教学的效果，特别注重学生的反馈，“肖老师有扎实的专业基本功，并且见多识广。他经常通过问题来引导我们自主学习，给我们传授很多接地气、实用性强的知识，让我们受益匪浅。”李鸿浩说道。
肖顺的教学效果出色，各学年度教学质量评价均为优秀，还曾多次获得校、院青年教师教学技能竞赛一等奖，并被遴选代表学校参加全省高校青年教师教学竞赛并获一等奖。“可能因为我能说会道吧。感觉到一种被关怀、被认可，促使我更加认真地投入。”肖顺谦虚地说。
肖顺的课堂也受到了很多同行老师的好评，“肖老师的课堂在他的设计下，一切都十分的井然有序，他不仅向学生传授知识，还有许多的专业技能。课堂上的肖老师，精神面貌十分饱满，有很强的感染力，吸引着课堂上的每一位听者。”植物保护学院的副教授李亚说。
在积极承担实践教学任务之余，肖顺每年多次参与教学活动，从中吸取经验。“在参加教学活动方面我一直是个活跃分子。”肖顺觉得这是一种很好的方式，“一方面提升了我自己的能力，另一方面我可以把我正在思考的东西和其他老师分享。俗话说的‘一个好汉三个帮’，我们学校有很多热心的老师，大家互相帮助、共同进步，这才能形成更大的合力。”
生活中讲好立德树人这门大课
习近平总书记曾说过的：“只有打动学生，才能引导学生。真信才有真情，真情才能感染人。”肖顺认为和学生相处最重要的是用心，了解学生的心理动态，并及时地送上鼓励。他向学生传授的不光是书本的知识，还有许多为人处世的道理，这也正是立德树人的表现。
“一个好的老师应该是知识的撒播者、学习的唤醒者、正能量的传递者。要把教书育人当成事业去热爱，而不仅仅是一份工作。”这是肖顺对教师职业的定位。
在实验室
“我认为高校教师应该做的是传承知识、创造知识和撒播知识。”肖顺认为教师需要不断地学习提升自己，带着学生一起与时俱进，用自己的专业知识和能力服务社会。
“你要热爱自己的事业，热爱身边的一切。你自己要成为一个积极向上，信念坚定的人，才能把这种能量传递给学生。”肖顺认为，立德树人，首先要立师德，注重“言传身教”和“情感传递”的结合，通过实践引导等方式教授学生树立正确的人生观价值观和人生理想。大学是很多学生校园学习生涯的最后一站，也是社会学习生涯的第一站，教师要充当好引路人的角色，让学生在面对未来的种种不确定的困难时能坚守真、善、美的可贵品质。“我们要主动地去了解学生，走进学生心里，你才能知道他们的困难在哪里。”肖顺说，“教师要多包容学生，要容许他们出错，其实学习生涯也是一个学生不断试错、教师不断纠正的过程，教师要和学生形成一个学习共同体，方向找对了，步调一致了，育人的成效才能体现出来。”
生活中，肖顺和学生亦师亦友地相处，当学生独立外出科研调查时，老师挂在嘴边最多的就是学生们的安全，时时刻刻记挂学生的情况。“我成为老师的学生已经快六年了，在老师身边，让人很踏实，很有安全感。一起去科研实践的时候，他把一切都安排妥当，让我觉得自己就在他的保护伞下乘凉。”回想起和肖顺一起科研的日子，李鸿浩感动地说道。
在课堂上
走进肖顺的办公室，小小的空间里最多的东西就是各种收纳盒，上面贴着各种标签记录着肖顺的各种担当。“虽然事情很多，但我都能快速地找到我想要的东西，这样我能够及时地把当下的事情迅速解决。”身兼数职的肖顺，每项工作都能高效率高标准地完成，这是他雷厉风行的一面，但他更有柔情似水的一面。“那个柜子里装的都是学生写给我的信，都是秘密，不能给你们看。”肖顺笑着介绍着，“墙上这幅画也是学生送的，这个可以公开。”
“一日为师终身为父，亲爱的肖老师，我可能不是您最优秀的学生，但您确是我求学20年来最负责，最关心学生也是最优秀的老师。”、“您办公室的灯，将在我心中长明。您的教导，我都记于心中，付诸于实践。”、“无论我去了哪里都会谨记老师的教导，严格要求自己，努力学习和工作，做对社会有贡献的新青年，努力成为像您这样优秀的人。”或许从这些毕业生给肖顺的留言里，我们能看到为师者的一片赤诚之心。
“用心做事的人不会被辜负。”肖顺这样说。和时间赛跑的人，也是和自己赛跑的人，肖顺用他的热情和努力点燃身边的人，也为自己创造了无限的可能性。